Digitale verktøy i skolen handler ikke om å tekkes elevene eller skape en "kulere" skole, men om å gjøre læringen mer relevant, mener Hilde Brox ved UiT.
Publisert: 30.07.2010 kl. 20:48 , Endret: 30.07.2010 kl. 20:54
Hvem andre enn skolen skal lære elevene å kunne skille viktig fra uviktig?
Det er spørsmålet Hilde Brox stiller i en kronikk i Klassekampen.
Brox er universitetslektor ved institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved Universitetet i Tromsø
Hun mener IKT i skolen har vært preget av entusiastisk omfavnelse av alt nytt og trendy, men med til dels manglende pedagogisk blikk.
Miraklene uteblir
- Tross store investeringer i dyrt utstyr har miraklene uteblitt. Læringen kommer ikke av seg selv. Tvert imot, lærere rapporterer om ukonsentrerte elever og som multitasker slik at ingenting blir gjort ordentlig. Pendelen har svingt og mange lærere lengter tilbake til den gamle, ukompliserte skolehverdagen med tavle og kritt. Faglig sterke lærere som kan kunsten å formidle fagstoffet kan utrette mirakler med tavle og kritt; det har de gjort til alle tider, skriver hun.
Men hun peker også på viktigheten av å forholde seg til den ytre virkelighet.
- Vi har vært vitne til en teknologisk revolusjon uten sidestykke som har gjort oss i stand til å søke informasjon, kommunisere, delta, skape, og få respons i løpet av sekunder, ved hjelp av få tastetrykk, fortsetter Brox.
Googling
I skolen er ikke læreren lenger eneste kunnskapsleverandør. Den redigerte, godkjente boka er ikke det eneste sted å hente kunnskap og informasjon.
- Tvert imot er informasjonsstrømmen og -mengden enorm og uoversiktlig. Det er opplagt at skolen må strebe etter å ta opp disse enorme endringene på fornuftige og hensiktsmessige måter.
Brox nevner søkemotoren Google som et eksempel.
- Å google har for lengst blitt ensbetydende med det å søke informasjon på nettet, både i og utenfor skolen. Men forstår vi hva Google gir oss? Jo, de mest populære og kommenterte sidene. Google baserer seg på algoritmer; den er ikke en bibliotekar, sier hun og mener Google som hjelpemiddel er både genialt og problematisk.
Ikke steng nettet ute
Mer enn noen gang trengs evnen til å skille mellom viktig og uviktig, til å kritisk vurdere innhold, til å kunne filtrere bort unyttig digitalt søppel og fjas.
På samme måte som vi trenger å lære om etikk og jus på nett, trenger vi å lære å bruke verktøyene med vett; å velge ut og kritisk anvende vår tids fantastiske teknologi til å bli klokere og dyktigere mennesker. Hvem skal lære dem dette om ikke skolen? Stenger vi internett ute svikter vi i å lære våre unge å manøvrere i en uoversiktlig, mediemettet samtid. Og da blir horisontene virkelig snevre, advarer Hilde Brox.
